UTN - FRBA: Licenciatura 07/08

Aquí están las fotos de la cursada 2007 y 2008 de la Licenciatura en Tecnología Educativa de UTN - FRBA.

Aplicaciones portables

Las herramientas portables nos permiten tener instalado en nuestro Pen Drive USB aplicaciones sin necesidad de instalación y configuración en la máquina deseada.

WEBQUEST INFANTIL

Una WebQuest infantil, con videos podcast y muchos recursos más.

Premiarán a los docentes innovadores

El Ministerio de Educación, Educ.ar e Intel lanzaron esta iniciativa que busca alentar la innovación en el uso de la tecnología en el aula. Cómo participar

El Premio “Educ.ar – Intel a la Calidad Educativa” es una iniciativa conjunta del Ministerio de Educación de la Nación, Educ.ar e Intel.

Web 3.0 y el síndrome de internet

Se acerca ya una nueva generación de la red, pero también nuevas adicciones

La información en la web sigue creciendo, millones de personas dan clic para contactarse, entretenerse o comprar vía online, las redes sociales son cada vez más populares y la denominada Web 2.0 se está quedando atrás. Ahora se habla ya de que la próxima generación de jóvenes permitirá vivir a través de internet.

De acuerdo con Fabián Romo, de la Universidad Nacional Autónoma de México, “la Web 3.0 es una simulación total de la vida real, como sucede en sitios como Second Life; la vida real y virtual convergen, son redes sociales pero con más ventajas tecnológicas, como presentaciones multimedia y contenido en tiempo real”.

Cómo maximizar los ingresos su website con AdSense

David Hyman, Gerente de Ventas para AdSense América Latina, presentando "Estrategias para maximizar los ingresos de su sitio web" en Buenos Aires, 26 de septiembre de 2007.

Ver video en
http://www.youtube.com/watch?v=dtWge244_Z4

¿Metodología WebQuest Aprendizaje Asegurado? ¿Constructivismo o Conductismo?

En la clase de Tecnología III, en la UTN, comenzamos a hablar con mi profesor y colega Carlos Neri,sobre las WebQuest. Ésta metodología es muy nombrada últimamente en la WEB, y poco conocida y utilizada en las clases como herramienta en el aprendizaje de los alumnos.
El debate se inició cuando nos queríamos poner de acuerdo si las WebQuest tienen una teoría constructivista como todos dicen, y no conductista.
Lo cierto es que en las WQ.se impone la información con la que va a trabajar el alumno, y se le explica cuales son los objetivos que el docente espera al finalizar la tarea. Si nos remitimos a a lo mencionado anteriormente, seguro que estas WQ. no tienen nada de constructivismo, pero si le damos a elegir entre distintos formatos y tipos de información, donde los alumnos pueden seleccionar cual de los formatos o autores van a tomar para su abstracción de información, aunque haya sido suministrada por el docente con anticipación el aprendiendo es el que selecciona, la información y la forma en que va a representar la conclusión.
El constructivismo no es sólo que el alumno elija qué y cómo hacer, el docente debe buscar una línea de conducción, y acompañar.
Poder y saber manejar las herramientas que nos brinda la tecnología y los recursos en la WEB no es sinónomo de buen aprendizaje, sino las posibilidades que uno les da para resolver y abstraer la información suministrada por el docente, y que el alumno pueda dar una devolución según su habilidades.
Por qué siempre leer y contestar textual.
En conclusión hay que acompañar en la construcción guiando a los alumnos, pero el aprendizaje no depende de las herramientas didácticas existentes, sino del uso que se les dé.

Jordi Adell - Mesa redonda “Compartir el conocimiento”. Granada, 8 de marzo de 2007.

Mesa redonda “Compartir el conocimiento”, II Jornadas Internacionales sobre políticas educativas para la Sociedad del Conocimiento, Granada, 8 de marzo de 2007

INTERNET EN EL AULA: LAS WEBQUEST.

Jordi Adell


Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje. Su mecánica es relativamente simple y nos remite a prácticas bien conocidas y asentadas de trabajo en el aula.

Jordi Adell: Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital” Donostia, 18 de abril de 2008

Conferencia “Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital” . Palacio de Miramar (Donostia), 18 de abril de 2008. Gipuzkoako Berriztapen proiektuen VII. Jardunaldiak: gaitasunak garatzen / VII Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa: desarrollando competencias (duración: 1:23:44).

La Web 2.0: La revolución social de Internet

Algunos links para complementar la presentación , en la UBA:
Un video sobre la Web 2.0.



http://www.ifeedreaders.com/chicklet-creator/
Chicklet Creator - Creación de botones de suscripción de feeds.

Marcadores sociales u organizadores de links.
http://del.icio.us/
del.icio.us

http://www.favoriting.com/
favoriting,

http://www.blinklist.com/
blinklist

http://www.csszengarden.com/
CSSZenGarden, un sitio donde se muestran las virtudes de la separación de contenido y capa de presentación; su versión en castellano.

http://www.camaleoncss.com/1/p1/camaleon.html
CamaleónCSS.

http://www.mapbuilder.net/
Mapbuilder, herramienta para crear mapas de Google y obtener el código para embeber en otra web.

http://digg.com/
Digg, sitio de promoción de noticias a través de votaciones; su versión en castellano, Menéame. http://meneame.net/

http://youtube.com/
YouTube, el sitio de videos más famoso;

http://dotsub.com/
DotSub orientado a la necesidad de subtítulos;

http://mojiti.com/
Mojiti, para editar videos de otras plataformas.

http://es.creativecommons.org/
Licencias Creative Commons, para promover el uso de tus contenidos.

Libro en castellano sobre la web 2.0 (disponible para descargarlo gratuitamente).
Definición en Wikipedia de web 2.0, folcsonomía, feed (sobre sindicar contenidos).

Un abuelo crea un navegador web para su nieto autista

Los colores, los 'banners' y los contenidos estridentes constituyen un obstáculo para estas personas

Las barreras que diariamente tienen que esquivar muchas personas que sufren alguna discapacidad también están presentes en las nuevas tecnologías. Un ejemplo son los afectados de autismo, que se ven desbordados por la cantidad de información, elementos y colores presentes en los navegadores de Internet. Por eso, un informático ha creado, con asesoramiento de profesionales del tratamiento del autismo, un webBrowser específico para estos enfermos, que ha puesto a disposición de todo el mundo de forma gratuita en la Red.

Algo sobre Blogger

Si no sabías cómo hacer, para que tus contactos se enteren cada vez que publicas una entrada en tu Blog,aquí tenés un video. Espero que sea de ayuda.

Las WebQuest

Una completa presentación sobre la creación y la utilidad de las WebQuest.

Presentación de diapositivas - Upload a doc

Read this doc on Scribd: Presentación de diapositivas

LA TECNOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS SOCIALES

El propósito es hacer un recorrido, mostrando las nuevas tecnologías y sus distintas aplicaciones en la educación fundamentalmente comprobando con distintos recursos informáticos la integración entre las TICs y los espacios curriculares.
Exponer los nuevos adelantos y servicios que brinda la aplicación de la tecnología a los distintos sectores de la sociedad la cultura y la ciencia.

Espero que mi pequeño aporte desde este medio, pueda ser de ayuda, orientación, comprensión para otros docentes que quieran obtener información sobre los distintos medios de la información y comunicación que hay y que se van renovando todo el tiempo, para incluir como medio de apoyo en la integración de contenidos y desarrollo en las distintas competencias de enseñanza - aprendizaje.

Tecnologia

Experiencias con distintas Tecnologías en la Educación

Tecnología y resistencia

Hablando del uso de la tecnología en sus diferentes ámbitos, todavía se sigue con discusiones obsoletas sobre la utilidad o la obstaculización que puede provocar.

A partir de experiencias y debates con docentes de la enseñanza pública, en la Provincia de Buenos Aires, es muy difícil la integración de las nuevas Tecnologías de la Información con los espacios curriculares. No necesariamente por los recursos informáticos, es por la resistencia al cambio, por la falta de información, sobre los medios informáticos que se pueden emplear, para la integración de contenidos.

El debate y la conformidad por el trabajo cooperativo entre docentes, es un obstáculo a la hora de manejar el tiempo dedicado a esta tarea personalmente, sin tener en cuenta las posibilidades de estar compartiendo en tiempo real, en línea, para realizar estas tareas extras.

Isabel Gómez

Edición de imágenes

Trabajando Con presentaciones de PowerPoint

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Trabajando Con presentaciones de PowerPoint

Interacciones

From: cmn46, 2 weeks ago

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ppt de soporte de la clase sobre relaciones mediadas por tecnología


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